La matriz contiene los siguientes elementos:
- Competencia
- Capacidades
- Enfoque metodológico
- Desempeños nacionales
- Desempeños de ODEC (desempeños precisados)
- Campo temático ODEC
Fuente: ODEC de Carabayllo
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Matriz de desempeños propuestos por ODEC para el nivel primaria en educación religiosa -2019
Programa Curricular de Primaria - Reajustado 2018
Estimado maestro (a) se comparte esta valiosa información esperando que ustedes reenvíen a todos sus contactos.
Para descargar el programa curricular reajustado, hacer clic en:
PROGRAMA CURRICULAR REAJUSTADO 2018
Cartilla de planificación curricular para educación primaria
¡El reto ha
empezado!
Iniciamos
el año escolar y ponemos a disposición una cartilla que brinda orientaciones
para el proceso de la planificación curricular, en el marco de la
implementación del Currículo Nacional. La función de la cartilla es servir de
guía para el diseño reflexivo de las planificaciones anuales, unidades
didácticas y sesiones de aprendizaje. Estas orientaciones, sumadas al trabajo
colaborativo, la creatividad y dedicación de cada uno de los docentes y
directivos, permitirán desarrollar planificaciones pertinentes para la mejora
de los aprendizajes de todos nuestros estudiantes.
Descarga la cartilla AQUÍ
Estándares de sentido común
Los curriculeros del mundo se queman
las pestañas definiendo competencias, contenidos y habilidades que los alumnos
deben adquirir durante su escolaridad, homologaciones, estándares, pruebas
estandarizadas para medir logros, criterios sobre calidad de la educación,
aprendizajes que forman a un buen ciudadano, trabajador, académico o
profesional. En ese afán son capaces de crear complejísimos currículos e
incorporar las más diversas y a veces absurdas e incomprensibles exigencias de
aprendizaje para que los alumnos evidencien que están bien formados. Eso genera
una enorme presión sobre los profesores que en lugar de dedicar su tiempo y
estrategias para que los alumnos desarrollen su pensamiento crítico, deben
usarlo para preparar a los alumnos en aquello que será evaluado en las pruebas
y dará lugar a notas o rankings en los que se pondrá en juego el prestigio del
alumno, profesor y colegio.
Este afán de perfeccionar que termina
complicando la vida de alumnos y profesores podría resolverse atendiendo la
recomendación de Déborah Meier: “No debería esperarse de ningún estudiante que
logre metas académicas que una muestra transversal de adultos exitosos en la
comunidad es incapaz de lograr”. Alfie Kohn agrega que todo funcionario público
que proponga mejorar los estándares de aprendizaje que serán evaluados con
pruebas estandarizadas (incluyendo las de PISA) debe estar obligado a tomar
primero esos exámenes y aceptar que se publiquen sus resultados en los
periódicos. (Confusing harder with Better, Alfie Kohn “What does it mean
to be well educated?” pag. 45)
Por: León
Trahtemberg Siederer
Nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica Peruana para el 2017
Mediante
Resolución Ministerial 281-2016-MINEDU publicada el 03 de junio, el Ministerio
de Educación aprobó el Currículo Nacional de la Educación Básica, el cual
entrará en vigencia a partir del 01 de enero del 2017 en todas las
instituciones y programas educativos públicos y privados del país.
Esta
actualización toma lo mejor de lo avanzado en materia curricular en Perú y
entre sus principales características se encuentran su apuesta por enfoques
transversales como el uso de las TICs, su vinculación al mundo del trabajo y la
formación cívica y ciudadana, su énfasis en una evaluación formativa y no solo
calificativa, la ampliación de la enseñanza de inglés desde primaria, el
incremento de horas a la Educación física, Arte y cultura y Tutoría y la
inclusión del castellano como segunda lengua para estudiantes de lengua materna
originaria o indígena.
El Currículo
Nacional de la Educación Básica, como instrumento base de la política
educativa, tiene como objetivo la mejora de los aprendizajes de los estudiantes
y enmarca los esfuerzos que el Minedu realiza por la mejora de la
competitividad docente, la infraestructura educativa y la gestión de las
Instituciones Educativas.
El Currículo aprobado el día de hoy, es el resultado de años de investigación y procesos de consulta sobre el modelo educativo que el Perú actual requiere, las recomendaciones plasmadas en el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y el trabajo en equipo con Gobiernos Regionales y Locales. “El Currículo es un proyecto que ya ha madurado después de un largo proceso. Lo más importante ahora es enfocarnos en la implementación del Currículo para que llegue a los docentes e impacte en lo que los estudiantes aprenden”, expresó el Ministro Jaime Saavedra.
El Currículo aprobado el día de hoy, es el resultado de años de investigación y procesos de consulta sobre el modelo educativo que el Perú actual requiere, las recomendaciones plasmadas en el Proyecto Educativo Nacional al 2021 y el trabajo en equipo con Gobiernos Regionales y Locales. “El Currículo es un proyecto que ya ha madurado después de un largo proceso. Lo más importante ahora es enfocarnos en la implementación del Currículo para que llegue a los docentes e impacte en lo que los estudiantes aprenden”, expresó el Ministro Jaime Saavedra.
La
implementación del Currículo se dará de manera progresiva y tiene prevista la
diversificación curricular en regiones, la capacitación docente y el desarrollo
de herramientas curriculares y materiales para toda la comunidad educativa. Al
respecto, el Viceministro de gestión pedagógica, Flavio Figallo, señaló que
“luego de 04 años de trabajo era indispensable avanzar y oficializar este
Currículo. Estamos construyendo una ruta clara para los siguientes años, la cual
se irá enriqueciendo con la experiencia y creatividad de nuestros docentes y
contará con la asistencia técnica de las Regiones y el Minedu.”
A partir de
hoy inicia una nueva etapa para la Educación en nuestro país. Invitamos a toda
la comunidad educativa a apropiarse del Currículo Nacional y participar
activamente en su implementación, de esta manera contribuiremos a la formación
de la nueva generación de peruanos con las competencias necesarias para
desarrollar al máximo su potencial y contribuir así al desarrollo de nuestro
país.
Descargar:
CURRÍCULO NACIONAL DE EDUC. BÁSICA
Conoce la versión final 2016Descarga AQUÍ
El Currículo Nacional de la Educación Básica que presentamos establece los aprendizajes que se
espera logren los estudiantes como resultado de su formación básica, en concordancia con los
fines y principios de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la
Educación Básica.
En ese sentido, el Currículo Nacional de la Educación Básica prioriza los valores y la educación ciudadana de los estudiantes para poner en ejercicio sus derechos y deberes, así como el desarrollo de competencias que les permitan responder a las demandas de nuestro tiempo, asociadas al manejo del inglés, la educación para el trabajo y las TIC, además de apostar por una formación integral que fortalezca los aprendizajes vinculados al arte y la cultura, la educación física para la salud, en una perspectiva intercultural e inclusiva que respeta las características de los estudiantes, sus intereses y aptitudes.
Este documento es el marco curricular nacional que contiene el perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica, los enfoques transversales, los conceptos clave y la progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la escolaridad. También presenta una organización curricular y planes de estudio por modalidad así como orientaciones para la evaluación desde un enfoque formativo y orientaciones para la diversificación curricular, en el marco de las normas vigentes.
El Currículo Nacional es la base para la elaboración de los programas y herramientas curriculares de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial, así como para la diversificación a nivel regional y de institución educativa. Asimismo, el currículo es el elemento articulador de políticas e iniciativas de mejora de la inversión, la gestión y el fortalecimiento de capacidades en el sector, infraestructura y renovación de los espacios de aprendizaje, recursos y materiales educativos, política docente y evaluación estandarizada.
Para su elaboración, el Ministerio de Educación ha promovido un proceso de consultas nacionales entre el 2012 y el 2016 con actores de sectores públicos y de la sociedad civil, docentes, especialistas, expertos nacionales e internacionales para la estructura y contenido curricular a lo que se suma la realización de consultas virtuales organizadas con el Consejo Nacional de Educación en el 2014 y 2015.
En ese sentido, el Currículo Nacional de la Educación Básica prioriza los valores y la educación ciudadana de los estudiantes para poner en ejercicio sus derechos y deberes, así como el desarrollo de competencias que les permitan responder a las demandas de nuestro tiempo, asociadas al manejo del inglés, la educación para el trabajo y las TIC, además de apostar por una formación integral que fortalezca los aprendizajes vinculados al arte y la cultura, la educación física para la salud, en una perspectiva intercultural e inclusiva que respeta las características de los estudiantes, sus intereses y aptitudes.
Este documento es el marco curricular nacional que contiene el perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica, los enfoques transversales, los conceptos clave y la progresión de los aprendizajes desde el inicio hasta el fin de la escolaridad. También presenta una organización curricular y planes de estudio por modalidad así como orientaciones para la evaluación desde un enfoque formativo y orientaciones para la diversificación curricular, en el marco de las normas vigentes.
El Currículo Nacional es la base para la elaboración de los programas y herramientas curriculares de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial, así como para la diversificación a nivel regional y de institución educativa. Asimismo, el currículo es el elemento articulador de políticas e iniciativas de mejora de la inversión, la gestión y el fortalecimiento de capacidades en el sector, infraestructura y renovación de los espacios de aprendizaje, recursos y materiales educativos, política docente y evaluación estandarizada.
Para su elaboración, el Ministerio de Educación ha promovido un proceso de consultas nacionales entre el 2012 y el 2016 con actores de sectores públicos y de la sociedad civil, docentes, especialistas, expertos nacionales e internacionales para la estructura y contenido curricular a lo que se suma la realización de consultas virtuales organizadas con el Consejo Nacional de Educación en el 2014 y 2015.
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
De matemática, comunicación, personal social y ciencia.
Descargar:
REGISTRO OFICIAL DE EVALUACIÓN
Registro para el nivel primario, se puede editar y adaptar para los otros dos niveles.Descargar:
Registro Oficial de Evaluación 2015 - Primaria en Word
CONSOLIDADO – MATRIZ CURRICULAR NIVEL INICIAL 2016
En versión PDF de todas las
áreas curriculares. Recuerda que todas las capacidades de cualquier área se
movilizan pero didácticamente sólo se escriben los que se van a evaluar.
Descargar AQUÍ
PLANIFICACIÓN CURRICULAR - SOPORTE PEDAGÓGICO
Esta importante información es compartida por el equipo de soporte pedagógico, en ella encontrarás grandes ideas de como realizar el trabajo pedagógico de planificación.
Comparte esta info.
Descargar AQUÍ
PLANIFICACIÓN CURRICULAR- NIVEL INICIAL
Esta valiosa información, seguro que será valorada por las maestras del nivel inicial, compartan con sus demás colegas. Gracias.
Descargar AQUÍ
SESIONES DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA
Propuestas de sesiones de tutoría para poder aplicarlas previa contextualización.DESCARGAR EN:
Sesiones de aprendizaje de tutoría para primaria y secundaria
UNIDADES Y SESIONES DE APRENDIZAJE PARA JEC - SECUNDARIA
JEC - Jornada Escolar Completa, es un modelo de servicio educativo, propuesto por el Ministerio de Educación en algunas IIEE del nivel secundario.
DESCARGUE EN:
UNIDADES DIDÁCTICAS Y SESIONES DE APRENDIZAJE DE EBR 2016
Lo
que pretende el MINEDU al proporcionar estas herramientas curriculares es que
los profesores nos demos cuenta de los procesos didácticos y pedagógicos
inmersos en todo este proceso de planificación, usando adecuadamente los materiales
educativos en el tiempo previsto, en tal sentido los docente tienen que leer bien estos insumos y si le es factible usarlo
contextualizándolo a su realidad.
DESCARGUE EN:
